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【摘 要】 興趣是最好的老師!教師應利用學生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發,嚐試用英語與學生對話,或用趣事吸引學生注意力,引發他們的興趣,使學生對本課程产生濃厚的興趣.只要學習對英語产生興趣,提高課堂的時效性也就不言而喻了.

【關 鍵 詞 】 情感 情景 學習方法 技巧 多媒體

本學年我擔任初二兩個班級的英語課,麵對兩個班的兩級分化較嚴重,學生的英語基礎較差,學習英語的积极性較低,家長的不配合等諸多因素,使我感到責任的重大.如何激發學生英語學習興趣,提高英語教學實效,本人在各個方麵做了大量的工作,不斷進行教學改革,大大提高了學生學習英語的积极性和主動性.下麵僅談談自己幾點粗淺的拙見:

一、麵向全體學生,為學生全麵發展和終身發展奠定基礎

在教學中,關心愛護學生,因材施教,兼顧好中差,既注重對“尖子生”的培養,也不忘對那些“學困生”的關注與幫助.既是學生的“家長”,更是學生的“好朋友”,在教學中,在課內外,我和學生打成一片.同時,注重加強自身修養,用自己的言行影響感染學生.

在教學中尊重他們,關心體貼他們,及时鼓勵他們.對那些雙差生,我滿懷熱情地關心愛護他們,决不嫌棄、歧視,而是不厭其煩地說理教育.在學習中盡量降低對他們的要求,盡力鼓勵他們,盡量地捕捉他們的閃光點,從思想上點燃他們進取的火花.

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性.同時,激發學生的情感,使他們产生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服了以前重複的毛病.課堂提問麵向全體學生,注意引發學生學英語的興趣,課堂上說練結合,布置好課外作業,作業少而精,減輕學生的負擔.⑴創設各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度;⑵為學生提供自主學習和直接交流的機會,為學生創造了學生充分表現自我的條件;⑶鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合能力;⑷創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,並自主解決問題.

二、關注學生情感,創造 、和諧的教學氣氛

熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關係促進了學生的學習.在教學工作中,我努力提高自己對學生的親和力,與學生建立和睦友好的關係.我信奉“親其師,方能信其道”.只有真正地關心學生、愛護學生,跟學生做朋友,心心相通,學生才會願意接近你、親近你,才會樂意地去學習你所任教的科目.⑴尊重每個學生,积极鼓勵他們在學習中的嚐試,保護他們的自尊心和积极性;⑵把英語教學與情態有機地結合起來,創造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發展合作精神;⑶關注學習有困難的或性格內向的學習,尽可能地為他們創造語言的機會;⑷建立融洽、 的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相長.


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三、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習

1.积极創造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現目標的方法.

2.引導學生結合語境,采用推測、查閱和協調的方法進行學習.

3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,並根據需要調整自己的學習目標和學習策略.

4、培養學生良好的英語學習習慣,最大限度地培養學生熱愛英語、學習英語的興趣.紮實的專業知識為自己在教學上創造優良成績奠定了基礎.教學中,大膽探索和實踐科學的教學方法,摸索使用“對話法”、“課前英語五分鍾演講法”、“課前三分鍾小測”、“微笑教學法”等行之有效的教學方法.


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5、運用多種技巧教學,培養學生學習英語的興趣.對於初二的學生來說,大部分學生開始對學習英語有了興趣.“興趣是最好的老師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發,嚐試用英語與學生對話,或用趣事吸引學生注意力,引發他們的興趣,使學生對本課程

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产生興趣.并且,在教學中要運用多種教學手段,注意聽力與口語的訓練.

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四、對學生進行有效的評價

評價可以使學生認識自我,樹立自信,有助於反思及調整自己的學習過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績,及反映的情感、態度、策略某方麵進行及时的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,測驗以學生綜合運用能力為目標,側重於學生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向.

五、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作

學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按时完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活

上關心他.從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足.

六、注重組織教學,嚴格要求學生

大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”.這些學生已經形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業就算了,有些甚至是抄襲的,對於容易掌握的內容他們也懶得去學,所以必须嚴格要求他們.由於學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善於組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間.

七、精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法

在課堂上,老師少講精講,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然後給予他們更多的時間練習加以鞏固,課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習,這樣通過精講,多練,讓學生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識.同時,我又讓每位同學准备一個錯題本,在我每次評講習題的過程中,把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上,以便於平時有重點地去記憶和理解.事實證明,這一方法切實可行,也行之有效.

总之,在這一學期的教學過程中,我盡力地做好每項工作.其中學到的東西固然不少,但不足之處也很多.在以後的教學工作中,我將不斷总结經驗,發揚優點,改進缺點,不斷探索新的教學方法和教學手段,激發學生的學習興趣和积极性,提高自己的教學質量.

參考文獻

1.給教師的建議.蘇霍姆林斯基著.教育科學出版社

2.課程與教學論.河北省教師教育專家委員會.編寫.河北人民出版社

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